À propos d'évaluation en formation à distance
Joignez-vous à nous, ce mercredi 20 avril, alors que Jean-Marc Nolla, de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), et Sophie Breton-Tran, du Cégep Gérald-Godin, présenteront un atelier intitulé Limiter les plagiats étudiants dans l’évaluation des apprentissages : quels défis, méthodes et réflexions en formation à distance?
En FAD, l’intégration des technologies numériques apporte des possibilités inouïes aux enseignants (Lafleur, Nolla et Samson, 2021). On parle de la saisie de données selon diverses options; du traitement de données suivant plusieurs logiques; de la captation, du stockage et de l’archivage de traces d’apprentissage sur des formats divers; et de la mise à disposition rapide des résultats (Blais, Gilles et Tristan-Lopez., 2015). Toutefois, l’intégration des technologies numériques révèle également des préoccupations. Avec la distanciation en formation à distance (FAD), les risques de plagiat se sont accrus lors des examens (Amigud, 2013).
L’objectif de cet atelier est d’examiner les défis et les stratégies pouvant être retenus pour entrainer les enseignants à limiter les plagiats étudiants dans l’évaluation des apprentissages en FAD. Cet atelier permettra de susciter un cadre d’échange et de partage pouvant favoriser le questionnement et la mise à jour des dispositifs actuels de lutte contre les plagiats étudiants en FAD. À titre de rappel, les ateliers de développement professionnel du REFAD sont offerts gratuitement, mais les participants sont tenus de s’inscrire au préalable.
Compte rendu d'atelier à propos de Leadership pédagonumérique pour les directions d’établissements
France Gravelle (professeure à l'UQAM), Patrick Hould (Bureau de la mise en œuvre du Plan d’action numérique au ministère de l’Éducation du Québec) et Caroline Gagnon (UQAM) ont récemment présenté un atelier intitulé Passer de la vision à l’action – Leadership pédagonumérique pour les directions d’établissements d’enseignement et les gestionnaires scolaires. Comme pour les activités de perfectionnement du REFAD, la vidéo de l’atelier est disponible en ligne.
Pour ceux et celles qui voudraient savoir où en est rendu le chantier du PAN en Éducation, M. Hould en fait un compte rendu concis en tout juste 12 minutes, en début d'atelier (à partir de 1:25). Par la suite, Mme Gagnon fait état des résultats fort intéressants de la recherche Gravelle et al. à propos du leadership pédagonumérique dont l'objectif est de « décrire le rôle, les pratiques et les stratégies des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires québécois qui ont implanté le numérique au sein de leur établissement. » Leurs présentations respectives sont disponibles ici et ici.
À ce propos, l'OCDE a justement accueilli un Webinaire intitulé Intégrer la révolution numérique au service de l’éducation : Le plan d’action du Québec. La retransmission de cette activité est également disponible en ligne.
Rappels
- Le REFAD est à la recherche d'un.e nouveau.elle directeur.trice général.e. Entrée en fonction, le 1er juin 2022. La date limite pour postuler est fixée au 27 avril. La description de poste et les autres détails pour postuler sont disponibles en ligne.
- Le Grand rassemblement REFAD 2022 aura lieu entièrement en ligne, cette année encore, du 7 au 10 juin. Les inscriptions sont maintenant ouvertes et la programmation sera bientôt dévoilée. La thématique cette année porte sur les Leçons de pandémie - A-t-on vraiment réinventé la FAD?, avec trois thématiques principales soit (i) présence pédagogique à distance, (ii) santé et iniquités sociales en FAD et (iii) technologies immersives et réalité virtuelle dans l'apprentissage. Nos conférenciers d'honneur sont Cathia Papi, professeure à l'Université Téluq, et M. Simon Collin, professeur à l'Université de Montréal.
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