Copy
View this email in your browser

                               
                                 
                                                      REPÚBLICA DE ANGOLA

 

SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA OS PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO DA CPLP, NO DOMÍNIO DO PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA
 

                                   
                                     

                                LEMA:  Bases Sólidas, Futuro Assegurado.


  O seminário de formação contínua para os professores do ensino primário da CPLP, no domínio do português língua segunda insere-se no âmbito da troca de experiência dos profissionais da educação da CPLP, levada a cabo pelo Ministério da Educação de Angola.

DATA: 12, 13 e 14 de Fevereiro/19.
LOCAL: Província de Luanda – República de Angola.
PARTICIPANTES: Especialistas e professores dos estados membros da CPLP.


CONTACTOS:         
Nzinga Nicolau:
 (+244) 912518262.
Yuri Azevedo: (+244) 918135108.


Correio electrónico: seminariopls-@hotmail.com.
Prazo para o envio dos resumos: até 15 de Janeiro.
Prazo para o envio das comunicações: até 31 de Janeiro.


 

 

Primeiro Painel:

 

O papel da cultura local e do intercâmbio cultural no ensino do PLS no ensino primário.

- A identificação de valores como a promoção da democracia, da justiça, da paz, do respeito à diferença, do espírito de empreendedorismo, da preservação do ambiente e do respeito à pátria no vocabulário dos programas e manuais de ensino.
- O papel das associações e instituições diplomáticas no ensino do PLS: contexto, métodos e meios de ensino.
- O contributo das expressões no processo do ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário.

 

Segundo Painel:

 

O Processo de Aquisição e desenvolvimento do PLS no Ensino Primário.

- A aquisição da competência fonológica na aula de PLS no ensino primário.
- A aquisição da competência lexical na aula de PLS no ensino primário.
- A aquisição da competência sintáctica na aula de PLS no ensino primário.
- A aquisição da competência discursiva na aula de PLS no ensino primário.

 

Terceiro Painel:


 

Psicolinguística, neurociência, sociolinguística, aquisição, desenvolvimento e distúrbios linguísticos no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário.

- Formas de identificação e tratamento de distúrbios linguísticos no ensino primário.
- Formas de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema regular de ensino primário.
- A formação de intérpretes da língua gestual Angolana para o ensino primário.
- A formação dos professores no ensino de alunos surdos.
- Desafios para a formação educacional de alunos surdos.
- O papel do Intérprete de língua gestual para a inclusão do aluno surdo.
- A gaguez em contexto de sala de aula: fala e leitura.

 

Quarto Painel:
 

Métodos e metodologias para o ensino do PLS no ensino primário.


- Estratégias metodológicas para o ensino não formal do PLS.
- Metodologias inter e transdisciplinares para o ensino-aprendizagem do PLS.
- Métodos para o ensino-aprendizagem da pragmática.
- Métodos para o ensino-aprendizagem da semântica.
- Métodos para o ensino-aprendizagem da sintaxe.
- Métodos para o ensino-aprendizagem da morfologia.
- Métodos para o ensino-aprendizagem da lexicologia.

Métodos para o ensino-aprendizagem da fonologia.

 

Quinto Painel:

 

Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário

 

- Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da fonologia;
- Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da lexicologia;
- Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da morfologia;
- Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da sintaxe;
- Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da semântica;
- Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da pragmática;
- Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da coerência e coesão textual.

 

Sexto Painel:
 

O aproveitamento das TIC no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário

 

- A aprendizagem da terminologia das disciplinas do ensino primário.
- O lugar das novas tecnologias no ensino do PLS no ensino primário.

 

Sétimo Painel:
 

Políticas de ensino de LS, direito ao conhecimento da língua oficial e psicolinguística

- Políticas de educação;
- Direito ao conhecimento da língua oficial;
- A psicolinguística e a aprendizagem de uma língua segunda;



Período da tarde:
Apresentação de projectos.
 
Mesa Redonda: Caminhos para o desenvolvimento do PLS nos países da CPLP
 
Critérios para a Redacção e a Apresentação das Comunicações
 
Título: Centralizado.
Apresentação do/a autor/a:
- Nome;
- Instituição;
- Correio electrónico.
Resumo: deve conter dois parágrafos, no máximo, seguido da apresentação de palavras-chave.
Comunicação: Deverá conter sete (07) a vinte (20) páginas sem contar com as referências       bibliográficas.
Tipo de letra: dar preferência ao tipo de letra Bookman Old Style.
Tamanho da letra: Recomenda-se o tamanho da letra 12 e com um espaço entre linhas de 1,5.
Tempo de apresentação: de 15 a 20 minutos.
Referências bibliográficas: devem ser apresentadas de acordo com as normas APA.